为什么会有这个误区?

许多在加拿大读高中的学生,父母是觉得在中国,英语是高考三大主科之一(语数英各 150 分),考不好英语就可能与理想大学无缘。这段经历让很多家长形成了一个根深蒂固的印象:外语很重要,一定要学好。

来到加拿大之后,这个逻辑被”平移”了过来——家长们开始担心:孩子的法语(French)或其他第二语言学得不够好,会不会影响大学申请?

这个担心出发点是好的,但它并不符合加拿大大学的录取逻辑。


加拿大大学实际上怎么看第二语言?

加拿大大学录取的核心标准是:

  1. 高中成绩(Grade 11–12)
  2. 专业必修课程的成绩(例如申请工程需要 Pre-Calculus 12、Physics 12)

第二语言(如 French 10、French 11)在大多数专业的申请中既不是必修课,也不计入录取成绩

值得注意的是,这一趋势近年来更加明确:

  • UBC 于 2026 年入学申请中正式取消了所有专业的外语要求
  • SFU 曾要求 Language 11,但已于 2025 年夏季起取消该要求
  • UVic 同样没有第二语言的入学要求

常见专业对第二语言的要求

专业方向第二语言是否必须
工程、计算机
商科
理科(数学、物理、化学)
文科、社会科学否(个别专业例外)
语言学、法语专业

除非孩子明确要申请语言相关专业,否则第二语言成绩基本不影响录取。


美国大学怎么看第二语言?

美国大学通常不强制要求第二语言,但建议高中阶段学习 2–4 年同一门外语

学多少年比较合适?

  • 最低:2 年
  • 比较理想:3–4 年

招生官看重的是连续性和学习深度,而非语言本身。

顶尖大学(如 Ivy League)会特别看重吗? 顶尖校通常希望看到 3–4 年外语学习,但它不是决定性因素。相比之下更看重:

  • GPA 和课程难度(AP/IB)
  • 课外活动与领导力
  • 申请文书与推荐信

美国大学是整体评估(Holistic Review),不会因某一项稍弱就直接否定申请。

总结: 第二语言在美国申请中有帮助,但更像是体现学术广度的补充项,而非门槛。


那时间应该花在哪里?

与其担心第二语言,不如把精力放在真正影响录取的地方

  • 专业必修课的成绩(Pre-Calc 12、Physics 12、Chemistry 12 等)
  • English 12 的成绩(加拿大大学的唯一语言类硬性要求)
  • 整体 GPA,尤其是 Grade 11–12
  • 部分大学的补充材料(如 UBC 的 Personal Profile)

更基本的问题:不学第二语言,能在 BC 高中毕业吗?

可以。 BC 省高中毕业证(Dogwood Diploma)的必修要求里,没有第二语言这一项

BC 毕业的核心必修课包括:

必修课说明
English Language Arts 10 + Grade 12 英语唯一的语言类硬性要求
数学(Math 10 + Grade 11/12)
科学(Science 10 + Grade 11/12)
社会学(Social Studies 10 + Grade 11/12)
体育(PHE 10)
Career-Life Education / Career-Life Connections
Fine Arts 或 Applied Skills
选修课凑满 80 学分第二语言可以算选修,但不是必须

第二语言课程(法语、西班牙语、普通话等)在 BC 高中体系里是选修课。学生通常用它来凑选修学分,但完全可以用其他课替代。

注意: 建议在做决策前到 BC Ministry of Education 官网核实最新毕业要求,要求可能随年份调整。


第二语言有没有任何价值?

有,但是有条件的:

  • 如果孩子本来就喜欢学,学得好,继续学是有意义的——无论是法语、西班牙语,还是中文,都是真实的能力。
  • 如果只是为了”好看”而勉强修,成绩平平,对申请没有帮助,也可能挤占更重要科目的精力。
  • 美国大学(尤其是顶尖校)在 Holistic Review 中对连续 3–4 年的外语学习有一定认可,但同样不是决定性因素。

给家长的一句话总结

在加拿大高中,第二语言不是高考英语。它不计入大学录取成绩,不是必修条件。孩子的 Math、Science、English 成绩,远比第二语言重要得多。


Sources